EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKADEMIK BAHASA INGGRIS

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan menulis akademik bahasa Inggris pada mahasiswa. Latar belakang masalahnya adalah kesulitan yang sering dihadapi mahasiswa dalam menghasilkan tulisan akademik yang koheren dan kohesif serta kebutuhan akan metode pengajaran yang lebih aplikatif dan bermakna. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan melibatkan dua kelompok mahasiswa yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemampuan menulis akademik serta analisis rubrik penilaian esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan menulis akademik mereka dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembelajaran berbasis proyek mendorong mahasiswa untuk melakukan riset menyusun argumen dan menyajikan informasi secara terstruktur dalam bahasa Inggris. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa proyek proyek yang relevan dengan minat mahasiswa dan memungkinkan kolaborasi dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi alternatif yang efektif untuk pengajaran menulis akademik bahasa Inggris memberikan pengalaman belajar yang otentik dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang esensial.