EVALUASI EFEKTIVITAS PENILAIAN FORMATIF BERBASIS PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi efektivitas penilaian formatif berbasis portofolio dalam pembelajaran bahasa Inggris. Latar belakang masalahnya adalah bahwa penilaian tradisional seringkali hanya mengukur hasil akhir dan kurang memberikan umpan balik yang berkelanjutan untuk meningkatkan proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan melibatkan dua kelompok siswa yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan penilaian berbasis portofolio dan kelompok kontrol yang menggunakan penilaian konvensional. Data dikumpulkan melalui analisis portofolio siswa survei persepsi siswa dan hasil tes kemahiran bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dalam kemahiran bahasa Inggris mereka terutama dalam keterampilan menulis dan berbicara. Portofolio mendorong siswa untuk merefleksikan kemajuan mereka mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan mengambil kepemilikan atas pembelajaran mereka. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa penilaian berbasis portofolio memerlukan waktu dan upaya lebih dari guru namun manfaatnya dalam mempromosikan pembelajaran mandiri sangat besar. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penilaian formatif berbasis portofolio dapat menjadi alat yang efektif untuk mendukung pembelajaran bahasa Inggris yang berkelanjutan dan berpusat pada siswa.