EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CAMPURAN BLENDED LEARNING DALAM KURSUS BAHASA INGGRIS TINGKAT LANJUT

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi efektivitas pembelajaran campuran blended learning dalam kursus bahasa Inggris tingkat lanjut. Latar belakang masalahnya adalah bahwa pembelajaran campuran menawarkan fleksibilitas dan potensi untuk mengintegrasikan keunggulan pembelajaran tatap muka dan daring namun efektivitasnya perlu dikaji secara spesifik untuk tingkat kemahiran yang lebih tinggi. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan melibatkan dua kelompok mahasiswa yaitu kelompok eksperimen yang mengikuti kursus dengan model pembelajaran campuran dan kelompok kontrol yang mengikuti kursus tatap muka penuh. Data dikumpulkan melalui tes kemahiran bahasa Inggris survei kepuasan mahasiswa dan analisis partisipasi daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran campuran sama efektifnya atau bahkan lebih efektif dalam meningkatkan kemahiran bahasa Inggris tingkat lanjut dibandingkan pembelajaran tatap muka penuh. Mahasiswa menghargai fleksibilitas dan kesempatan untuk belajar mandiri melalui sumber daya daring. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa desain yang cermat dari aktivitas daring dan tatap muka serta dukungan teknologi yang memadai sangat penting. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran campuran merupakan model yang layak dan efektif untuk kursus bahasa Inggris tingkat lanjut.