PERAN MENTORING DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU BAHASA INGGRIS PEMULA

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran mentoring dalam peningkatan kinerja guru bahasa Inggris pemula. Latar belakang masalahnya adalah bahwa guru pemula seringkali menghadapi tantangan signifikan dalam tahun tahun pertama mengajar dan dukungan dari mentor dapat sangat membantu mereka beradaptasi dan berkembang. Metode yang digunakan adalah studi kasus yang melibatkan program mentoring di mana guru bahasa Inggris pemula dipasangkan dengan guru senior yang berpengalaman. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan mentor dan mentee observasi kelas dan jurnal reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mentoring memberikan dukungan emosional bimbingan praktis dan kesempatan untuk belajar dari pengalaman. Guru pemula merasa lebih percaya diri termotivasi dan mampu mengatasi masalah pengajaran dengan lebih baik. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa hubungan mentoring yang efektif didasarkan pada kepercayaan komunikasi terbuka dan tujuan yang jelas. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa program mentoring harus menjadi bagian integral dari pengembangan profesional guru bahasa Inggris pemula karena ini akan meningkatkan retensi guru dan kualitas pengajaran di sekolah.