LITERASI KREATIF: MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINAL DALAM PENULISAN AKADEMIK.

Abstract

Latar belakang masalah ini adalah bahwa penulisan akademik seringkali diasosiasikan dengan kepatuhan pada aturan dan format, sehingga menghambat pengembangan literasi kreatif-kemampuan untuk berpikir orisinal, mengekspresikan ide-ide kompleks dengan cara yang inovatif, dan menghasilkan argumen yang persuasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji strategi pedagogis untuk memupuk literasi kreatif dalam penulisan akademik di tingkat perguruan tinggi. Metode yang digunakan adalah intervensi pedagogis di mana sekelompok mahasiswa diberikan lokakarya dan tugas penulisan yang mendorong pemikiran divergen, eksplorasi genre, dan penggunaan gaya yang orisinal, sementara kelompok kontrol mengikuti kurikulum penulisan standar. Data dikumpulkan melalui analisis esai mahasiswa (menggunakan rubrik kreativitas), survei sikap terhadap penulisan, dan wawancara kelompok fokus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intervensi secara signifikan meningkatkan orisinalitas, elaborasi, dan keluwesan dalam penulisan mahasiswa, serta meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam mengekspresikan ide-ide kompleks. Pembahasan menggarisbawahi bahwa literasi kreatif bukan hanya tentang seni, tetapi juga tentang kemampuan untuk menyajikan argumen secara inovatif dan menarik. Implikasi utamanya adalah perlunya mengintegrasikan elemen-elemen kreatif dalam pengajaran penulisan akademik, mendorong mahasiswa untuk melihat penulisan sebagai proses penemuan dan kreasi, bukan hanya reproduksi informasi.