PENERAPAN SISTEM REWARD AND PUNISHMENT DALAM MANAJEMEN PEMBELAJARAN MADRASAH NGANJUK

Autor(s): Nur Kholida Zia

Abstract

Penelitian ini mengkaji secara mendalam praktik penerapan sistem penghargaan (reward) dan sanksi (punishment) dalam kerangka manajemen pembelajaran di madrasah (tingkat MTs dan MA) di Kabupaten Nganjuk. Sistem ini merupakan alat pedagogis yang umum digunakan untuk membentuk perilaku dan memotivasi siswa, namun pelaksanaannya memerlukan keseimbangan agar tidak kontraproduktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk, tujuan, dan dampak penerapan reward and punishment terhadap motivasi belajar dan disiplin siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus majemuk. Tiga madrasah dipilih sebagai subjek penelitian untuk membandingkan praktik di lingkungan yang berbeda. Metode pengumpulan data meliputi wawancara dengan kepala madrasah, guru, dan siswa, observasi langsung di kelas dan lingkungan sekolah, serta analisis dokumen tata tertib siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward yang diterapkan umumnya bersifat material (hadiah, piagam) dan sosial (pujian), yang efektif untuk motivasi jangka pendek namun berisiko mengurangi motivasi intrinsik. Sementara itu, punishment cenderung bersifat korektif (tugas tambahan) dan restriktif (skorsing), namun terkadang kurang memiliki nilai edukatif. Ditemukan bahwa efektivitas sistem ini sangat bergantung pada konsistensi, transparansi, dan persepsi keadilan di kalangan siswa. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya pendekatan targhib (memberi semangat) dan tarhib (memberi peringatan) dalam perspektif Islam, yang menekankan pada niat pembinaan (islah) bukan sekadar hukuman. Rekomendasi yang diajukan adalah pergeseran menuju praktik disiplin positif dan restoratif yang membangun kesadaran internal siswa.

 

Keywords

Reward and Punishment, Manajemen Pembelajaran, Motivasi Siswa, Disiplin Siswa, Targhib wa Tarhib, Madrasah, Nganjuk.

References

Al-Ghazali. (t.t.). Ayyuha al-Walad. (Terjemahan: Wahai Anakku).

Al-Nahlawi, A. R. (1995). Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat. Gema Insani Press.

Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125(6), 627–668.

Djamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.

Dreikurs, R., Grunwald, B. B., & Pepper, F. (1998). Maintaining sanity in the classroom: Classroom management techniques (2nd ed.). Taylor & Francis.

Gunarsa, S. D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Gunung Mulia.

Hurlock, E. B. (1978). Child Development. McGraw-Hill.

Kohn, A. (1993). Punished by rewards: The trouble with gold stars, incentive plans, A's, praise, and other bribes. Houghton Mifflin.

Marzano, R. J. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies for every teacher. Association for Supervision and Curriculum Development.

Mulyasa, E. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter. Bumi Aksara.

Piaget, J. (1965). The moral judgment of the child. Free Press.

Purwanto, N. (2007). Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktis. Remaja Rosdakarya.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.

Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5th ed.). McGraw-Hill.

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.

Soetjiningsih. (1995). Tumbuh Kembang Anak. EGC.

Ulwan, A. N. (1990). Pendidikan Anak dalam Islam. Pustaka Amani.

Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.

Wiyani, N. A. (2013). Manajemen Kelas: Teori dan Aplikasi untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Ar-Ruzz Media.

Zaqzuq, M. H. (Ed.). (2001). Ensiklopedi Akhlak Muslim. Pustaka Al-Kautsar.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.