ANALISIS HASIL PISA UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) Indonesia yang masih rendah menunjukkan perlunya peningkatan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi sejak jenjang dasar. Latar belakang penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil PISA yang relevan dengan konteks Sekolah Dasar (SD) dan merumuskan strategi peningkatan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi. Metode yang digunakan meliputi analisis data PISA Indonesia, identifikasi area kelemahan siswa SD dalam literasi membaca, matematika, dan sains, serta studi komparatif dengan negara-negara berkinerja tinggi. Perancangan intervensi pembelajaran yang fokus pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemecahan masalah, dan penalaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi di SD memerlukan perubahan paradigma dari hafalan ke pemahaman, penguatan peran guru, dan penyediaan sumber belajar yang relevan. Pembahasan menekankan bahwa hasil PISA adalah cerminan kualitas pendidikan dasar, dan upaya perbaikan harus dimulai dari SD melalui strategi pembelajaran yang inovatif dan berorientasi pada kompetensi.