STUDI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH INKLUSI

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kebutuhan untuk mengevaluasi bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI diimplementasikan dan dievaluasi di sekolah inklusi, mengingat keberagaman kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus. Evaluasi ini penting untuk memastikan PAI dapat diakses dan bermanfaat bagi semua siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa sekolah inklusi. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru PAI, guru pendamping khusus, siswa berkebutuhan khusus, dan orang tua, serta analisis dokumen rencana pembelajaran individual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di sekolah inklusi menghadapi tantangan dalam adaptasi materi, metode, dan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan individual siswa. Namun, dengan dukungan guru pendamping dan modifikasi kurikulum, pembelajaran PAI dapat berjalan efektif. Pembahasan menyarankan peningkatan pelatihan guru PAI tentang pendidikan inklusi, pengembangan sumber belajar yang adaptif, dan kolaborasi yang erat antara guru PAI dan guru pendamping. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan praktik terbaik dalam pembelajaran PAI di lingkungan inklusi.