Jurnal Undur adalah publikasi ilmiah yang berfokus pada evaluasi pembelajaran keislaman dalam berbagai konteks pendidikan. Jurnal ini menyediakan platform vital bagi para akademisi, peneliti, praktisi, dan pembuat kebijakan untuk berbagi hasil penelitian, analisis kritis, serta praktik terbaik terkait efektivitas dan kualitas proses belajar-mengajar dalam pendidikan Islam. Kami mengundang kontribusi yang mencakup beragam pendekatan metodologis, termasuk evaluasi kurikulum, penilaian hasil belajar, efektivitas metode pengajaran, dan dampak inovasi pembelajaran. Terbit dua kali setahun, setiap bulan Januari dan Juli, Jurnal Undur berkomitmen untuk menyajikan artikel-artikel berkualitas tinggi yang mendorong pengembangan dan peningkatan mutu pembelajaran keislaman. Topik yang kami cakup meliputi, namun tidak terbatas pada, evaluasi program tahfiz, pembelajaran Bahasa Arab, pendidikan akidah akhlak, serta integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum modern. Melalui publikasi ini, kami berharap dapat menginspirasi pemikiran baru dan mendukung upaya berkelanjutan dalam mencapai keunggulan dalam pendidikan Islam.
STUDI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI LINGKUNGAN MINORITAS MUSLIM
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan unik dalam pembelajaran Pendidikan Islam di lingkungan minoritas Muslim, di mana akses terhadap pendidikan agama seringkali terbatas dan kurikulum harus disesuaikan dengan konteks sosial. Evaluasi ini penting untuk mengidentifikasi praktik terbaik dan kendala yang dihadapi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus pada beberapa komunitas atau sekolah Islam di wilayah minoritas Muslim. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan pengelola sekolah atau komunitas, guru, orang tua, dan siswa, serta observasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Islam di lingkungan minoritas Muslim sangat bergantung pada inisiatif komunitas dan peran sukarelawan. Tantangan utama adalah ketersediaan guru yang kompeten, sumber daya yang terbatas, dan kebutuhan untuk menjaga identitas keislaman di tengah lingkungan mayoritas yang berbeda. Pembahasan menyarankan pengembangan modul pembelajaran yang fleksibel, pelatihan guru yang spesifik, dan penguatan jaringan antar komunitas Muslim. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan pendidikan Islam yang adaptif di lingkungan minoritas. Â
DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR TAHSIN AL-QUR'AN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an melalui tahsin, dan media pembelajaran audio visual diharapkan dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam memperbaiki pengucapan huruf dan hukum tajwid. Penting untuk mengkaji dampaknya secara empiris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan dua kelompok siswa: kelompok eksperimen yang belajar tahsin dengan bantuan media audio visual seperti video tutorial dan rekaman bacaan, dan kelompok kontrol dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes bacaan Al-Qur'an yang dinilai oleh ahli tajwid, serta kuesioner persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran audio visual secara signifikan meningkatkan hasil belajar tahsin Al-Qur'an, terutama dalam aspek makharijul huruf dan sifatul huruf. Siswa juga menunjukkan peningkatan minat dan motivasi belajar. Pembahasan menggarisbawahi bahwa media audio visual memberikan contoh konkret dan umpan balik yang jelas. Implikasi dari penelitian ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan media audio visual secara lebih luas dalam pembelajaran tahsin, dengan dukungan pengembangan konten yang berkualitas. Â
EVALUASI PROGRAM PEMBINAAN AKHLAK SANTRI DI PESANTREN TAHFIZ AL-QUR'AN
Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pembinaan akhlak yang sejalan dengan hafalan Al-Qur'an di pesantren tahfiz, agar santri tidak hanya hafal tetapi juga mengamalkan nilai nilai Al-Qur'an dalam kehidupan sehari hari. Evaluasi program ini diperlukan untuk mengukur efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus pada sebuah pesantren tahfiz Al-Qur'an. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pengasuh, musyrif, dan santri, observasi kegiatan pembinaan akhlak, serta analisis dokumen program dan catatan perilaku santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pembinaan akhlak di pesantren tahfiz umumnya terintegrasi melalui pembiasaan ibadah, kajian kitab kuning, dan teladan dari pengasuh. Namun, tantangan muncul dalam konsistensi penerapan sanksi dan penghargaan, serta adaptasi pembinaan dengan karakteristik individu santri. Pembahasan menyarankan pengembangan modul pembinaan akhlak yang lebih terstruktur, pelatihan bagi musyrif, dan penguatan peran orang tua dalam mendukung pembinaan akhlak. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pesantren tahfiz dalam mencetak generasi Qur'ani yang berakhlak mulia. Â
ANALISIS KUALITAS PENILAIAN FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran krusial penilaian formatif dalam memantau kemajuan belajar siswa dan memberikan umpan balik konstruktif selama proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI. Analisis kualitas penilaian formatif diperlukan untuk memastikan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi praktik penilaian formatif di kelas PAI, wawancara dengan guru PAI dan siswa, serta analisis dokumen instrumen penilaian dan catatan umpan balik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah melakukan berbagai bentuk penilaian formatif, seperti pertanyaan lisan, observasi, dan tugas singkat. Namun, kualitas umpan balik yang diberikan masih bervariasi, dan tidak semua umpan balik dimanfaatkan secara optimal oleh siswa untuk perbaikan. Pembahasan menyarankan pelatihan guru tentang teknik umpan balik yang efektif, pengembangan instrumen penilaian formatif yang beragam, dan pembiasaan siswa untuk merefleksikan hasil penilaian. Studi ini memberikan masukan bagi peningkatan kualitas proses pembelajaran PAI melalui penilaian formatif. Â
EFEKTIVITAS METODE CERAMAH INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN HADIS ARBA'IN NAWAWI
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk membuat pembelajaran Hadis Arba'in Nawawi lebih menarik dan mendalam, mengingat metode ceramah konvensional seringkali kurang efektif dalam mempertahankan perhatian siswa. Metode ceramah interaktif diharapkan mampu meningkatkan partisipasi dan pemahaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan dua kelompok siswa di sebuah madrasah: kelompok eksperimen yang belajar Hadis Arba'in Nawawi dengan ceramah interaktif seperti tanya jawab, diskusi singkat, dan studi kasus, dan kelompok kontrol dengan ceramah konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman Hadis, observasi partisipasi siswa, dan kuesioner minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ceramah interaktif secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap Hadis Arba'in Nawawi dan motivasi belajar mereka. Siswa lebih aktif bertanya, berpendapat, dan mengaitkan Hadis dengan kehidupan sehari hari. Pembahasan menggarisbawahi bahwa interaksi dalam ceramah mendorong pemikiran kritis dan aplikasi Hadis. Implikasi dari penelitian ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan elemen interaktif dalam setiap sesi ceramah pembelajaran Hadis. Â
EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS LINGKUNGAN DI SEKOLAH ADIWIYATA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya integrasi nilai nilai Islam dengan kesadaran lingkungan, khususnya di sekolah Adiwiyata yang berfokus pada pendidikan lingkungan hidup. Evaluasi pembelajaran Pendidikan Islam berbasis lingkungan diperlukan untuk mengukur efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di sebuah sekolah Adiwiyata yang aktif mengintegrasikan pendidikan Islam dan lingkungan. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran di dalam dan luar kelas, wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam PAI, guru mata pelajaran lain, dan siswa, serta analisis dokumen kurikulum dan program Adiwiyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Islam berbasis lingkungan berhasil menanamkan kesadaran siswa tentang tanggung jawab menjaga alam sebagai bagian dari iman. Namun, tantangan muncul dalam penyelarasan materi PAI dengan isu isu lingkungan secara mendalam dan konsisten. Pembahasan menyarankan pengembangan modul pembelajaran tematik yang mengintegrasikan PAI dan lingkungan secara eksplisit, serta pelatihan guru untuk merancang proyek berbasis lingkungan. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan pendidikan Islam yang holistik dan berkelanjutan. Â
PENILAIAN DAMPAK PROGRAM PENGUATAN MODERASI BERAGAMA PADA TENAGA PENDIDIK AGAMA ISLAM
Latar belakang penelitian ini adalah urgensi penguatan moderasi beragama di kalangan tenaga pendidik agama Islam sebagai garda terdepan dalam membentuk pemahaman keagamaan siswa yang inklusif dan toleran. Penilaian dampak program penguatan ini penting untuk mengukur efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pretest posttest pada sejumlah tenaga pendidik agama Islam yang mengikuti program pelatihan moderasi beragama. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur pemahaman, sikap, dan intensi perilaku terkait moderasi beragama sebelum dan sesudah pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program penguatan moderasi beragama memiliki dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman dan sikap moderat tenaga pendidik. Mereka menunjukkan peningkatan toleransi, anti kekerasan, dan komitmen terhadap kebangsaan. Pembahasan menggarisbawahi bahwa pelatihan yang terstruktur dan berkelanjutan sangat penting dalam membentuk agen moderasi beragama. Implikasi dari penelitian ini adalah rekomendasi untuk memperluas cakupan program pelatihan moderasi beragama bagi seluruh tenaga pendidik agama Islam. Â
STUDI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memastikan bahwa anak berkebutuhan khusus ABK juga memiliki akses dan mendapatkan pembelajaran Pendidikan Islam yang sesuai dengan potensi dan keterbatasan mereka. Evaluasi ini penting untuk mengidentifikasi praktik terbaik dan tantangan yang dihadapi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus pada beberapa lembaga pendidikan atau yayasan yang menyelenggarakan pendidikan Islam untuk ABK. Data dikumpulkan melalui observasi langsung proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, terapis, orang tua, dan ABK itu sendiri jika memungkinkan, serta analisis rencana pembelajaran individual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Islam untuk ABK memerlukan adaptasi kurikulum, metode pengajaran yang sangat individual, dan penggunaan media yang variatif. Tantangan utama adalah ketersediaan guru yang terlatih khusus dan dukungan sarana prasarana yang memadai. Pembahasan menyarankan pengembangan kurikulum yang fleksibel, pelatihan guru yang spesifik, dan kolaborasi multidisiplin. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan pendidikan Islam yang inklusif dan ramah ABK. Â
DAMPAK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Kurikulum Dua Ribu Tiga Belas K-13 yang menekankan pada pembentukan karakter, sehingga penting untuk mengevaluasi dampaknya secara spesifik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam PAI terhadap karakter siswa. Tujuannya adalah untuk mengukur sejauh mana K-13 berkontribusi pada pembentukan karakter. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran mixed methods, menggabungkan survei kuantitatif terhadap sejumlah siswa untuk mengukur indikator karakter dan wawancara kualitatif dengan guru PAI serta observasi perilaku siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner, lembar observasi, dan diskusi kelompok terfokus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi K-13 dalam PAI memiliki dampak positif terhadap beberapa aspek karakter siswa, seperti religiusitas dan tanggung jawab, terutama melalui pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Namun, tantangan muncul dalam konsistensi penerapan di kelas dan integrasi karakter secara holistik. Pembahasan menyarankan penguatan pelatihan guru, penyediaan modul pembelajaran yang lebih aplikatif, dan kolaborasi antara sekolah dan orang tua. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan kurikulum PAI yang berorientasi karakter. Â
EVALUASI EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENCEGAHAN PAHAM RADIKALISME
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi peran Pendidikan Agama Islam PAI dalam mencegah penyebaran paham radikalisme di kalangan pelajar dan mahasiswa. Evaluasi efektivitas pembelajaran PAI dalam konteks ini diperlukan untuk mengidentifikasi strategi yang paling berhasil. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa lembaga pendidikan yang memiliki program pencegahan radikalisme. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, siswa, dan pakar anti radikalisme, observasi kegiatan pembelajaran dan diskusi, serta analisis materi ajar PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI yang efektif dalam pencegahan radikalisme adalah yang menekankan pada moderasi beragama, toleransi, berpikir kritis, dan pemahaman kontekstual terhadap teks agama. Tantangan muncul dalam menghadapi narasi radikal di media sosial dan kurangnya materi yang secara eksplisit membahas isu radikalisme. Pembahasan menyarankan pengembangan modul PAI anti radikalisme, pelatihan guru tentang kontra narasi, dan penguatan kolaborasi dengan pihak keamanan dan masyarakat. Studi ini memberikan rekomendasi strategis bagi pendidikan Islam dalam menjaga persatuan bangsa. Â