PERAN VIRTUAL REALITY DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI RUANG UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

Abstract

Geometri ruang memerlukan kemampuan spasial yang tinggi, namun seringkali siswa kesulitan memvisualisasikan objek tiga dimensi dari representasi dua dimensi. Teknologi virtual reality, atau VR, menawarkan lingkungan imersif yang dapat mengatasi kendala ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran virtual reality dalam pembelajaran geometri ruang untuk meningkatkan pemahaman spasial siswa sekolah menengah atas. Studi ini menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan aplikasi VR untuk eksplorasi bangun ruang dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan spasial dan kuesioner pengalaman belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor kemampuan spasial yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan siswa melaporkan pengalaman belajar yang lebih menarik dan mendalam. Pembahasan mengindikasikan bahwa VR memungkinkan siswa untuk "masuk" ke dalam lingkungan tiga dimensi, memanipulasi objek, dan melihatnya dari berbagai sudut, yang secara signifikan meningkatkan pemahaman spasial mereka. Implikasi dari studi ini adalah potensi transformatif VR dalam pembelajaran geometri ruang, menyediakan alat visualisasi yang revolusioner untuk mengatasi kesulitan abstraksi dan meningkatkan keterlibatan siswa.