MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI PERGURUAN TINGGI

Abstract

Pembelajaran tradisional di perguruan tinggi seringkali terbatas oleh waktu tatap muka yang singkat, yang dapat menghambat pemahaman mendalam mahasiswa terhadap konsep matematika yang kompleks. Model pembelajaran flipped classroom menawarkan pendekatan di mana mahasiswa mempelajari materi teori di luar kelas dan menggunakan waktu kelas untuk diskusi, pemecahan masalah, dan aplikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar matematika mahasiswa di perguruan tinggi. Studi ini menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan dua kelompok mahasiswa, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan flipped classroom dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan kuesioner pengalaman belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor hasil belajar yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan mahasiswa melaporkan pengalaman belajar yang lebih interaktif. Pembahasan mengindikasikan bahwa flipped classroom memungkinkan mahasiswa untuk menguasai materi dasar sesuai kecepatan mereka sendiri dan memanfaatkan waktu kelas untuk kegiatan yang lebih mendalam, meningkatkan pemahaman konseptual. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengadopsi model flipped classroom dalam pengajaran matematika di perguruan tinggi, menciptakan pembelajaran yang lebih efisien dan berpusat pada mahasiswa.