PENDEKATAN DIFERENSIASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGAKOMODASI KEBERAGAMAN SISWA

Abstract

Kelas matematika seringkali diisi oleh siswa dengan tingkat kemampuan, gaya belajar, dan minat yang sangat beragam, yang menyulitkan guru untuk memberikan pengajaran yang efektif bagi semua. Pendekatan diferensiasi menawarkan strategi untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan individu siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan diferensiasi dalam pembelajaran matematika untuk mengakomodasi keberagaman siswa di sekolah menengah pertama. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa guru matematika yang menerapkan diferensiasi. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis rencana pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan diferensiasi melalui berbagai cara, seperti memberikan tugas dengan tingkat kesulitan berbeda, menggunakan beragam media, dan menyediakan pilihan aktivitas. Siswa melaporkan merasa lebih tertantang dan didukung. Pembahasan mengindikasikan bahwa pendekatan diferensiasi membantu guru memenuhi kebutuhan belajar setiap siswa, meningkatkan keterlibatan, dan mengurangi kesenjangan belajar. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk pelatihan guru yang lebih intensif dalam strategi diferensiasi, sehingga mereka dapat secara efektif mengelola kelas yang beragam dan memastikan bahwa setiap siswa mencapai potensi maksimalnya dalam pembelajaran matematika.