PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP POSITIF SISWA

Abstract

Sikap negatif terhadap matematika seringkali menjadi penghalang bagi siswa untuk belajar secara efektif. Pendekatan humanistik dalam pembelajaran matematika berfokus pada pengembangan diri siswa, kepercayaan diri, dan nilai-nilai positif terhadap mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pendekatan humanistik dalam meningkatkan sikap positif siswa terhadap matematika di sekolah menengah pertama. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pendekatan humanistik diimplementasikan melalui kegiatan yang mendorong kolaborasi, eksplorasi mandiri, dan refleksi diri, serta menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan tidak menghakimi. Data dikumpulkan melalui kuesioner sikap terhadap matematika, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada sikap positif siswa terhadap matematika, yang tercermin dari peningkatan minat, kepercayaan diri, dan pengurangan kecemasan. Pembahasan mengindikasikan bahwa pendekatan humanistik membantu siswa melihat matematika sebagai sesuatu yang relevan dan dapat diakses, mengurangi tekanan, dan meningkatkan motivasi intrinsik mereka. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi bagi guru untuk mengadopsi elemen-elemen pendekatan humanistik dalam pengajaran matematika, menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan emosional serta kognitif siswa.