PENGEMBANGAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN SAINS

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengembangkan sikap ilmiah siswa melalui pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran sains di kelas delapan. Latar belakang masalahnya adalah bahwa sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu, objektivitas, dan kejujuran dalam observasi seringkali kurang terinternalisasi pada siswa karena pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang memberikan kesempatan untuk eksplorasi mandiri. Metode penelitian ini menggunakan dua siklus tindakan, di mana siswa dibimbing untuk merumuskan pertanyaan, merancang eksperimen sederhana, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi sikap ilmiah, jurnal reflektif siswa, dan penilaian laporan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing, terjadi peningkatan yang signifikan pada sikap ilmiah siswa. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang lebih besar, lebih teliti dalam melakukan observasi, dan lebih objektif dalam menganalisis data. Mereka juga lebih berani mengajukan pertanyaan dan berargumen berdasarkan bukti. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa inkuiri terbimbing memberikan siswa pengalaman langsung dalam proses ilmiah, memungkinkan mereka untuk mengembangkan sikap ilmiah secara otentik. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan strategi yang efektif untuk mengembangkan sikap ilmiah siswa, dan guru disarankan untuk menciptakan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk melakukan investigasi mandiri dalam pembelajaran sains.