EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PORTFOLIO DIGITAL UNTUK PENILAIAN OTENTIK KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA SMK

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan portfolio digital untuk penilaian otentik keterampilan menulis pada siswa kelas sebelas sekolah menengah kejuruan. Latar belakang masalahnya adalah bahwa penilaian keterampilan menulis seringkali bersifat sumatif dan kurang memberikan gambaran komprehensif tentang proses belajar siswa, padahal portfolio digital dapat merekam kemajuan dan refleksi mereka. Metode penelitian ini menggunakan dua siklus tindakan, di mana siswa secara aktif mengumpulkan dan merefleksikan karya tulis mereka dalam portfolio digital. Guru memberikan umpan balik berkelanjutan pada setiap draf dan produk akhir. Data dikumpulkan melalui penilaian portfolio digital, angket persepsi siswa terhadap penilaian, dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penggunaan portfolio digital, terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis siswa, terutama dalam aspek revisi diri, refleksi, dan pengembangan gaya menulis. Siswa merasa lebih termotivasi untuk meningkatkan tulisan mereka karena dapat melihat kemajuan secara visual. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa portfolio digital memungkinkan penilaian yang lebih holistik dan berpusat pada siswa, mempromosikan pembelajaran mandiri dan kepemilikan atas proses penulisan. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa portfolio digital merupakan alat yang efektif untuk penilaian otentik keterampilan menulis, dan guru disarankan untuk mengintegrasikan teknologi ini untuk memberikan umpan balik yang lebih bermakna dan mendorong refleksi siswa terhadap hasil belajar mereka.