PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA KRITIS SISWA MELALUI STRATEGI SQ3R PADA TEKS NONFIKSI

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca kritis siswa kelas sepuluh melalui strategi Survey Question Read Recite Review SQ3R pada teks nonfiksi. Latar belakang masalahnya adalah bahwa siswa seringkali membaca secara pasif dan kurang mampu menganalisis, mengevaluasi, serta mensintesis informasi dari teks nonfiksi yang kompleks. Metode penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan, di mana siswa dibimbing untuk menerapkan setiap tahapan SQ3R saat membaca teks nonfiksi. Data dikumpulkan melalui tes membaca kritis, lembar observasi aktivitas membaca, dan jurnal reflektif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan strategi SQ3R, terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan membaca kritis siswa. Siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengidentifikasi argumen utama, mengevaluasi bukti, mengenali bias, dan merumuskan pertanyaan reflektif. Mereka juga lebih terorganisir dalam mencatat dan mengingat informasi. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa SQ3R menyediakan kerangka kerja yang sistematis untuk membaca secara aktif dan mendalam, mendorong pemikiran kritis dan pemahaman yang komprehensif. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa strategi SQ3R merupakan metode yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca kritis pada teks nonfiksi, dan guru disarankan untuk melatih siswa dalam menggunakan strategi membaca aktif untuk menghadapi materi yang kompleks.