MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INGGRIS MELALUI STRATEGI METAKOGNITIF

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman bahasa Inggris siswa melalui penerapan strategi metakognitif. Latar belakang masalahnya adalah banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks teks berbahasa Inggris terutama teks akademik yang kompleks. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan siklus perencanaan tindakan observasi dan refleksi. Intervensi berfokus pada pengajaran eksplisit strategi metakognitif seperti memprediksi memonitor pemahaman mengklarifikasi dan meringkas. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman observasi kelas jurnal siswa dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi metakognitif secara signifikan meningkatkan skor membaca pemahaman siswa. Siswa menjadi lebih sadar akan proses membaca mereka dan mampu menerapkan strategi secara mandiri untuk mengatasi kesulitan. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa pengajaran langsung dan praktik berulang sangat penting untuk internalisasi strategi ini. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa guru bahasa Inggris harus secara aktif mengajarkan strategi metakognitif sebagai bagian integral dari kurikulum membaca untuk memberdayakan siswa menjadi pembaca yang lebih mandiri dan efektif.