DAMPAK KECEMASAN BERBAHASA PADA KINERJA KOMUNIKASI LISAN BAHASA INGGRIS

Abstract

Penelitian ini mengkaji dampak kecemasan berbahasa pada kinerja komunikasi lisan bahasa Inggris siswa. Latar belakang masalahnya adalah bahwa kecemasan berbahasa merupakan faktor afektif yang signifikan yang dapat menghambat kemampuan siswa untuk berbicara bahasa Inggris secara efektif meskipun mereka memiliki kompetensi linguistik yang memadai. Metode yang digunakan adalah survei menggunakan kuesioner kecemasan berbahasa Foreign Language Classroom Anxiety Scale FLCA dan observasi kelas untuk menilai kinerja komunikasi lisan siswa. Data dikumpulkan dari siswa sekolah menengah dan perguruan tinggi yang sedang belajar bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi negatif yang signifikan antara tingkat kecemasan berbahasa dan kinerja komunikasi lisan. Siswa dengan tingkat kecemasan yang tinggi cenderung kurang berpartisipasi dalam diskusi kelas melakukan lebih banyak kesalahan dan menunjukkan kurangnya kepercayaan diri saat berbicara. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa faktor faktor seperti ketakutan akan penilaian negatif tekanan untuk tampil sempurna dan kurangnya dukungan dari lingkungan belajar dapat memperparah kecemasan. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung mengurangi tekanan dan menerapkan strategi untuk mengurangi kecemasan berbahasa seperti aktivitas berpasangan atau kelompok kecil.