PERGESERAN KODE DAN CAMPUR KODE DALAM INTERAKSI KELAS BAHASA INGGRIS PERSPEKTIF SOSIOLINGUISTIK

Abstract

Penelitian ini menganalisis fenomena pergeseran kode dan campur kode dalam interaksi kelas bahasa Inggris dari perspektif sosiolinguistik. Latar belakang masalahnya adalah bahwa penggunaan bahasa ibu dalam kelas bahasa Inggris seringkali dianggap sebagai hambatan namun dapat juga memiliki fungsi pedagogis dan sosial yang penting. Metode yang digunakan adalah observasi partisipatif dan rekaman audio video interaksi kelas diikuti dengan analisis transkrip percakapan. Data dikumpulkan dari beberapa kelas bahasa Inggris di tingkat sekolah menengah dan perguruan tinggi di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pergeseran kode dan campur kode sering terjadi untuk berbagai tujuan seperti menjelaskan konsep yang sulit mengelola perilaku kelas membangun hubungan dengan siswa dan mengurangi kecemasan. Guru dan siswa menggunakan strategi ini secara strategis. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa penggunaan yang bijaksana dapat memfasilitasi pemahaman dan pembelajaran. Namun penggunaan yang berlebihan dapat menghambat paparan bahasa target. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa guru perlu memahami fungsi sosiolinguistik dari pergeseran kode dan campur kode serta menggunakannya secara sadar untuk mendukung tujuan pembelajaran bahasa Inggris.