PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Kemampuan penalaran ilmiah, yang melibatkan pengamatan, perumusan hipotesis, eksperimen, dan penarikan kesimpulan, merupakan fondasi penting untuk pemahaman sains. Namun, siswa sekolah dasar seringkali belum terbiasa dengan proses ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan penalaran ilmiah siswa sekolah dasar. Inkuiri terbimbing memberikan struktur dan dukungan yang cukup bagi siswa untuk menjelajahi konsep secara mandiri. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, dan penilaian lembar kerja inkuiri yang mencakup indikator penalaran ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada kemampuan penalaran ilmiah siswa dari siklus pertama ke siklus kedua, yang dibuktikan dengan kemampuan mereka dalam merumuskan pertanyaan, merencanakan investigasi sederhana, dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti. Pembahasan mengindikasikan bahwa inkuiri terbimbing memfasilitasi siswa untuk aktif terlibat dalam proses penemuan, membangun pemahaman mereka sendiri, dan mengembangkan keterampilan berpikir seperti ilmuwan. Implikasi dari studi ini adalah bahwa guru perlu mengadopsi pendekatan inkuiri terbimbing untuk menciptakan pembelajaran sains yang lebih menarik dan bermakna bagi siswa sekolah dasar, memupuk rasa ingin tahu dan keterampilan penalaran sejak dini.