PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF PESERTA DIDIK

Abstract

Partisipasi aktif peserta didik merupakan kunci keberhasilan pembelajaran, namun seringkali siswa enggan berbicara di kelas karena rasa takut salah atau kurang percaya diri. Pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share menawarkan struktur yang mendorong setiap siswa untuk berpikir secara individu sebelum berdiskusi dengan teman. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik di kelas sekolah menengah pertama. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi siswa, kuesioner persepsi siswa, dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada partisipasi aktif siswa, baik dalam diskusi kelompok kecil maupun diskusi kelas, yang tercermin dari peningkatan jumlah siswa yang mengajukan pertanyaan, memberikan ide, dan merespons pertanyaan guru. Pembahasan mengindikasikan bahwa Think-Pair-Share memberikan waktu bagi siswa untuk memproses informasi secara individu sebelum berbagi, mengurangi kecemasan, dan meningkatkan kepercayaan diri mereka untuk berbicara. Implikasi dari studi ini adalah bahwa Think-Pair-Share merupakan strategi yang efektif untuk mendorong partisipasi aktif semua siswa, menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan interaktif, serta memupuk keterampilan komunikasi dan kolaborasi.