MODEL FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP DI PERGURUAN TINGGI

Abstract

Kemandirian belajar dan pemahaman konsep yang mendalam sangat penting bagi mahasiswa di perguruan tinggi, namun perkuliahan tradisional seringkali kurang memfasilitasi keduanya. Model flipped classroom, di mana materi teori dipelajari di luar kelas dan waktu kelas digunakan untuk diskusi dan aplikasi, menawarkan potensi untuk mengatasi tantangan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model flipped classroom dalam meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep mahasiswa di perguruan tinggi. Studi ini menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan dua kelompok mahasiswa, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan flipped classroom dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui kuesioner kemandirian belajar, tes pemahaman konsep, dan kuesioner pengalaman belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor kemandirian belajar dan pemahaman konsep yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Pembahasan mengindikasikan bahwa flipped classroom mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri dan memanfaatkan waktu kelas untuk interaksi yang lebih mendalam, sehingga meningkatkan pemahaman konseptual. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengadopsi model flipped classroom dalam pengajaran di perguruan tinggi, menciptakan pembelajaran yang lebih efisien, berpusat pada mahasiswa, dan mendukung pengembangan keterampilan belajar sepanjang hayat.