PENGARUH INTERVENSI GROWTH MINDSET TERHADAP KETAHANAN AKADEMIK DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Abstract

Ketahanan akademik, yaitu kemampuan untuk bangkit dari kegagalan dan terus berusaha, merupakan faktor kunci keberhasilan belajar. Pola pikir tetap, atau fixed mindset, yang meyakini bahwa kemampuan adalah bawaan, dapat menghambat ketahanan ini. Intervensi growth mindset, yang mengajarkan bahwa kemampuan dapat dikembangkan melalui usaha, menawarkan solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh intervensi growth mindset terhadap ketahanan akademik dan prestasi belajar siswa sekolah menengah. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Sampel penelitian melibatkan dua kelas siswa sekolah menengah, satu sebagai kelompok eksperimen yang menerima intervensi growth mindset dan satu kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui kuesioner ketahanan akademik dan tes prestasi belajar. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada ketahanan akademik dan prestasi belajar siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembahasan mengindikasikan bahwa menanamkan growth mindset memberdayakan siswa untuk melihat tantangan sebagai peluang belajar, meningkatkan usaha, dan tidak mudah menyerah. Implikasi dari studi ini adalah pentingnya mengintegrasikan intervensi growth mindset dalam kurikulum dan praktik pengajaran, membantu siswa mengembangkan pola pikir yang positif dan tangguh, sehingga mereka dapat mencapai potensi akademik maksimal dan menghadapi kesulitan dengan lebih baik.