IMPLEMENTASI PENDEKATAN DIFERENSIASI DALAM KELAS INKLUSIF UNTUK MENGAKOMODASI KEBERAGAMAN PEMBELAJAR

Abstract

Kelas inklusif, yang menyatukan siswa dengan beragam kemampuan dan kebutuhan, menuntut pendekatan pembelajaran yang fleksibel untuk mengakomodasi keberagaman ini. Pendekatan diferensiasi, yang menyesuaikan konten, proses, produk, dan lingkungan belajar, merupakan strategi kunci. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan diferensiasi dalam kelas inklusif untuk mengakomodasi keberagaman pembelajar di sekolah dasar. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa guru yang menerapkan diferensiasi. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis rencana pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan diferensiasi melalui berbagai cara, seperti memberikan tugas dengan tingkat kesulitan berbeda, menggunakan beragam media, dan menyediakan pilihan aktivitas yang sesuai dengan gaya belajar siswa. Siswa melaporkan merasa lebih tertantang dan didukung. Pembahasan mengindikasikan bahwa pendekatan diferensiasi membantu guru memenuhi kebutuhan belajar setiap siswa, meningkatkan keterlibatan, dan mengurangi kesenjangan belajar, terutama bagi siswa dengan kebutuhan khusus. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk pelatihan guru yang lebih intensif dalam strategi diferensiasi, sehingga mereka dapat secara efektif mengelola kelas inklusif dan memastikan bahwa setiap siswa mencapai potensi maksimalnya.