ADAPTASI STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK SISWA DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH REGULER

Abstract

Inklusi siswa dengan kebutuhan khusus di sekolah reguler memerlukan adaptasi strategi pembelajaran untuk memastikan mereka menerima pendidikan yang berkualitas. Guru seringkali menghadapi tantangan dalam merancang dan mengimplementasikan adaptasi ini secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi adaptasi strategi pembelajaran yang efektif untuk siswa dengan kebutuhan khusus di sekolah reguler. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa guru yang mengajar di kelas inklusif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis rencana pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan berbagai adaptasi yang berhasil, seperti penggunaan materi visual, instruksi yang disederhanakan, waktu tambahan, dan dukungan teman sebaya. Guru melaporkan bahwa adaptasi ini meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa dengan kebutuhan khusus. Pembahasan mengindikasikan bahwa adaptasi yang efektif memerlukan pemahaman mendalam tentang kebutuhan individu siswa, kolaborasi dengan spesialis, dan fleksibilitas dalam pengajaran. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk menyediakan pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam pendidikan inklusif dan strategi adaptasi, memastikan bahwa semua siswa, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, dapat belajar dan berkembang secara optimal di lingkungan sekolah reguler.