PEMANFAATAN ASESMEN FORMATIF BERKELANJUTAN UNTUK MENINGKATKAN PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR

Abstract

Asesmen formatif adalah alat yang ampuh untuk memantau kemajuan belajar siswa dan memberikan umpan balik yang tepat waktu, namun seringkali kurang dimanfaatkan secara optimal. Pemanfaatan asesmen formatif berkelanjutan dapat secara signifikan meningkatkan proses belajar dan mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan asesmen formatif berkelanjutan dan dampaknya terhadap proses belajar dan mengajar di sekolah menengah. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Asesmen formatif berkelanjutan diimplementasikan melalui berbagai teknik seperti kuis singkat, pertanyaan pancingan, observasi, dan diskusi kelompok, dengan umpan balik segera diberikan kepada siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, catatan guru, dan kuesioner persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan kemampuan guru dalam menyesuaikan pengajaran. Pembahasan mengindikasikan bahwa asesmen formatif berkelanjutan memungkinkan guru untuk mengidentifikasi kesenjangan pemahaman secara dini dan memberikan intervensi yang tepat, sementara siswa menjadi lebih sadar akan kemajuan mereka. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan asesmen formatif secara sistematis dalam praktik pengajaran, menjadikannya bagian integral dari siklus belajar-mengajar untuk meningkatkan kualitas pendidikan.