STRATEGI SELF-ASSESSMENT DAN PEER-ASSESSMENT DALAM MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Abstract

Kemandirian belajar adalah keterampilan krusial yang memberdayakan siswa untuk mengambil alih pembelajaran mereka sendiri. Strategi self-assessment, atau penilaian diri, dan peer-assessment, atau penilaian teman sebaya, dapat menjadi alat yang ampuh untuk mengembangkan kemandirian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas strategi self-assessment dan peer-assessment dalam mengembangkan kemandirian belajar siswa sekolah menengah. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siswa dilatih untuk menggunakan rubrik dan kriteria penilaian untuk mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri dan teman sebaya. Data dikumpulkan melalui observasi, analisis rubrik penilaian diri dan teman sebaya, serta kuesioner kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kemandirian belajar siswa, yang tercermin dari kemampuan mereka dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, menetapkan tujuan belajar, dan membuat rencana perbaikan. Pembahasan mengindikasikan bahwa self-assessment dan peer-assessment mendorong siswa untuk berpikir kritis tentang pembelajaran mereka sendiri dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi bagi guru untuk mengintegrasikan strategi penilaian ini secara sistematis, membantu siswa menjadi pembelajar yang lebih reflektif, bertanggung jawab, dan mandiri.