DESAIN UMPAN BALIK EFEKTIF UNTUK MENDORONG REFLEKSI DAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Abstract

Umpan balik yang efektif adalah jembatan antara penilaian dan pembelajaran, namun seringkali umpan balik yang diberikan guru tidak mendorong siswa untuk merefleksikan dan memperbaiki pembelajaran mereka. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengevaluasi desain umpan balik yang efektif untuk mendorong refleksi dan perbaikan pembelajaran siswa di perguruan tinggi. Desain umpan balik ini berfokus pada kejelasan, spesifisitas, ketepatan waktu, dan orientasi ke depan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dosen dilatih untuk memberikan umpan balik yang berfokus pada proses belajar, strategi, dan langkah-langkah perbaikan yang konkret. Data dikumpulkan melalui analisis jurnal refleksi siswa, penilaian tugas revisi, dan kuesioner persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kualitas refleksi siswa dan perbaikan dalam tugas-tugas berikutnya. Pembahasan mengindikasikan bahwa umpan balik yang dirancang dengan baik membantu siswa memahami kesenjangan antara kinerja saat ini dan tujuan belajar, serta memberikan peta jalan untuk perbaikan. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi bagi pendidik untuk secara sistematis merancang dan memberikan umpan balik yang mendorong pemikiran metakognitif dan tindakan perbaikan, sehingga memaksimalkan potensi umpan balik sebagai alat untuk pembelajaran yang berkelanjutan.