PENGEMBANGAN PEDAGOGI KRITIS UNTUK MENDORONG KESADARAN SOSIAL DAN TINDAKAN SISWA

Abstract

Pendidikan seringkali cenderung pasif dan kurang mendorong siswa untuk berpikir kritis tentang isu-isu sosial atau mengambil tindakan untuk perubahan. Pedagogi kritis, yang berakar pada pemikiran Paulo Freire, bertujuan untuk memberdayakan siswa agar menjadi agen perubahan sosial melalui refleksi kritis dan tindakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi pedagogi kritis untuk mendorong kesadaran sosial dan tindakan siswa sekolah menengah. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pedagogi kritis diimplementasikan melalui diskusi tentang isu-isu sosial yang relevan, analisis kritis media, dan proyek-proyek yang melibatkan tindakan nyata untuk mengatasi masalah di komunitas. Data dikumpulkan melalui observasi, jurnal refleksi siswa, dan penilaian proyek tindakan sosial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kesadaran sosial siswa, kemampuan mereka untuk menganalisis masalah secara kritis, dan partisipasi mereka dalam tindakan sosial. Pembahasan mengindikasikan bahwa pedagogi kritis memberdayakan siswa untuk melihat diri mereka sebagai subjek aktif dalam masyarakat, bukan hanya objek. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan pedagogi kritis dalam kurikulum, menciptakan pendidikan yang tidak hanya mengembangkan keterampilan kognitif tetapi juga menumbuhkan kesadaran sosial, empati, dan komitmen untuk menciptakan masyarakat yang lebih adil dan setara.