UMPAN BALIK KONSTRUKTIF DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: DAMPAK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

Abstract

Umpan balik merupakan komponen krusial dalam proses pembelajaran, namun efektivitasnya sangat bergantung pada kualitas dan cara penyampaiannya. Latar belakang penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak umpan balik konstruktif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa Sekolah Dasar (SD). Metode yang digunakan meliputi perancangan skenario pemberian umpan balik yang konstruktif (spesifik, berorientasi pada proses, berfokus pada perbaikan) oleh guru pada tugas-tugas siswa. Implementasi dilakukan pada kelompok siswa SD, diikuti dengan angket motivasi belajar, tes hasil belajar, dan wawancara dengan siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa umpan balik konstruktif secara signifikan meningkatkan motivasi intrinsik siswa, membantu mereka memahami kesalahan dan strategi perbaikan, serta berkorelasi positif dengan peningkatan hasil belajar. Pembahasan menekankan bahwa umpan balik yang efektif bukan sekadar memberikan nilai, melainkan menjadi dialog yang memberdayakan siswa, menumbuhkan pola pikir berkembang, dan memberikan rekomendasi bagi guru untuk mengoptimalkan praktik pemberian umpan balik di kelas.