PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI METODE PEER TUTORING PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa kelas lima sekolah dasar melalui penerapan metode peer tutoring. Latar belakang masalahnya adalah banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat yang efektif, menggunakan kosakata yang tepat, dan mengorganisir ide secara koheren saat menulis teks deskripsi, yang seringkali disebabkan oleh kurangnya bimbingan individual dan praktik yang memadai. Metode penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui penilaian tulisan teks deskripsi siswa, lembar observasi interaksi peer tutoring, dan wawancara singkat dengan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan peer tutoring, terjadi peningkatan yang signifikan pada kualitas tulisan teks deskripsi siswa, terutama dalam aspek penggunaan kosakata, struktur kalimat, dan kejelasan deskripsi. Siswa yang berperan sebagai tutor dan tutee sama-sama menunjukkan peningkatan pemahaman dan kepercayaan diri dalam menulis. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa peer tutoring menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan suportif, memungkinkan siswa untuk saling belajar dan memberikan umpan balik yang relevan dalam bahasa yang mudah dipahami. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode peer tutoring merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa sekolah dasar, dan guru disarankan untuk melatih siswa dalam memberikan umpan balik yang konstruktif untuk memaksimalkan potensi metode ini.