PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI MELALUI TEKNIK STORY MAPPING PADA SISWA SMP

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman teks narasi melalui teknik story mapping pada siswa kelas tujuh sekolah menengah pertama. Latar belakang masalahnya adalah bahwa siswa seringkali kesulitan mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam teks narasi seperti tokoh, latar, alur, dan konflik, yang menghambat pemahaman mereka secara keseluruhan. Metode penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan, di mana siswa menggunakan story map sebagai alat visual untuk memetakan struktur dan elemen-elemen kunci dari teks narasi yang dibaca. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman, lembar observasi aktivitas siswa, dan penilaian story map yang dibuat siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan teknik story mapping, terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan membaca pemahaman teks narasi siswa. Siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengidentifikasi ide pokok, urutan peristiwa, dan hubungan antar karakter. Mereka juga lebih terorganisir dalam mencatat informasi penting dari teks. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa story mapping membantu siswa memvisualisasikan struktur narasi dan menginternalisasi informasi secara lebih sistematis, sehingga meningkatkan pemahaman mereka. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa teknik story mapping merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman teks narasi, dan guru disarankan untuk mengintegrasikan teknik ini dalam pengajaran membaca untuk membantu siswa memahami struktur cerita.