PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN HASIL OBSERVASI MELALUI METODE SCAFFOLDING PADA SISWA SMA

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan hasil observasi melalui metode scaffolding pada siswa kelas sebelas sekolah menengah atas. Latar belakang masalahnya adalah bahwa siswa seringkali kesulitan dalam menyusun laporan observasi yang sistematis, menggunakan bahasa ilmiah yang tepat, dan menyajikan data secara objektif. Metode penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan, di mana guru memberikan dukungan bertahap (scaffolding) mulai dari penyediaan kerangka laporan, bimbingan dalam pengumpulan data, hingga umpan balik terstruktur pada setiap draf tulisan. Data dikumpulkan melalui penilaian laporan observasi siswa, lembar observasi proses penulisan, dan wawancara dengan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan metode scaffolding, terjadi peningkatan yang signifikan pada kualitas laporan hasil observasi siswa, terutama dalam aspek struktur, kejelasan bahasa, dan akurasi data. Siswa merasa lebih terbimbing dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas penulisan yang kompleks. Pembahasan lebih lanjut menguraikan bahwa scaffolding membantu siswa mengatasi kesulitan pada setiap tahap penulisan, secara bertahap membangun kemandirian mereka. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode scaffolding merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan hasil observasi, dan guru disarankan untuk memberikan dukungan yang terstruktur dan bertahap untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan menulis ilmiah.