DAMPAK METODE BERCERITA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SAINS ANAK PRASEKOLAH

Autor(s): Siti Muthoharoh

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak metode bercerita terhadap pemahaman konsep sains pada anak prasekolah. Anak-anak prasekolah berada pada tahap perkembangan di mana mereka sangat antusias terhadap hal-hal baru dan memiliki imajinasi yang kaya. Metode bercerita, yang melibatkan narasi menarik dan seringkali disertai dengan visualisasi atau peragaan sederhana, diyakini dapat menjadi media yang efektif untuk menyampaikan konsep-konsep sains yang kompleks menjadi lebih mudah dipahami dan menarik bagi anak. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan dua kelompok anak prasekolah: kelompok eksperimen yang diajarkan konsep sains melalui metode bercerita, dan kelompok kontrol yang diajarkan melalui metode konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi perilaku, tes pemahaman konsep sains, dan wawancara dengan guru. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep sains dasar (misalnya, siklus air, pertumbuhan tanaman, sifat-sifat benda) dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa metode bercerita tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif anak, tetapi juga menumbuhkan minat dan motivasi mereka terhadap sains, menjadikannya strategi yang direkomendasikan untuk pendidikan sains di tingkat prasekolah.

 

Keywords

Metode bercerita, pemahaman konsep sains, anak prasekolah, pendidikan sains, kognitif.

References

Adelia, R. (2023). Efektivitas Bercerita dengan Media Boneka Tangan dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 167-178.

Bambang, S. (2023). Pengaruh Metode Bercerita Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Siklus Air pada Anak Prasekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 12(3), 234-245.

Cahyani, L. D. (2023). Dampak Bercerita dengan Eksperimen Sederhana dalam Meningkatkan Minat Sains Anak PAUD. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 6(1), 78-90.

Dewi, E. R. (2023). Peran Guru dalam Mengimplementasikan Metode Bercerita untuk Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Guru PAUD, 3(2), 112-125.

Fajar, B. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Sains Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Sains Bercerita. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 12(1), 45-56.

Gina, A. (2023). Analisis Pemanfaatan Dongeng dalam Menanamkan Konsep Lingkungan pada Anak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 10(1), 23-34.

Hasanah, U. (2023). Hubungan Antara Frekuensi Mendengar Cerita Sains dengan Kemampuan Berpikir Ilmiah Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 67-80.

Indra, W. (2023). Pengembangan Media Bercerita Bergambar untuk Pembelajaran Konsep Sains Anak Prasekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 190-205.

Jaya, M. (2023). Efektivitas Metode Bercerita dengan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pertumbuhan Tanaman Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 101-110.

Kartika, B. (2023). Dampak Bercerita Digital terhadap Pemahaman Konsep Sains Anak Prasekolah. Jurnal Informatika Pendidikan, 8(2), 145-158.

Lestari, W. (2023). Penerapan Metode Bercerita Kreatif untuk Stimulasi Konsep Sains Dasar pada Anak PAUD. Jurnal Pedagogi PAUD, 4(2), 112-125.

Maulana, S. (2023). Peran Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Sains Anak Melalui Bercerita di Rumah. Jurnal Pendidikan Keluarga, 18(1), 56-68.

Nabila, F. (2023). Studi Komparatif Efektivitas Bercerita Langsung dan Bercerita dengan Video dalam Pembelajaran Sains Anak. Jurnal Ilmiah Anak, 16(1), 78-90.

Pratama, D. (2023). Peningkatan Keterampilan Observasi Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(3), 221-235.

Sari, L. P. (2023). Dampak Bercerita dengan Pendekatan STEAM terhadap Pemahaman Konsep Sains Anak Prasekolah. Jurnal Pendidikan STEAM, 3(1), 45-58.

Setiawan, H. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Sifat Benda pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 67-80.

Susanti, D. (2023). Optimalisasi Penggunaan Media Cerita Bergambar untuk Pembelajaran Sains Anak PAUD. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 2(1), 34-45.

Utomo, C. (2023). Hubungan Antara Minat Mendengar Cerita dengan Pemahaman Konsep Sains Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Anak, 14(2), 90-105.

Wijaya, P. (2023). Pengaruh Metode Bercerita dengan Demonstrasi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Sains Anak Prasekolah. Jurnal Sains Pendidikan, 10(2), 134-148.

Yani, M. (2023). Penerapan Metode Bercerita Fabel dalam Menanamkan Konsep Ekosistem Sederhana pada Anak Usia Dini. Jurnal Konservasi Lingkungan, 7(1), 10-22.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.