MEMBANGUN FONDASI LITERASI AWAL MELALUI BERMAIN KATA PADA ANAK USIA DINI

Autor(s): Sudarto Sudarto

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas strategi bermain kata dalam membangun fondasi literasi awal pada anak usia dini. Fondasi literasi awal, termasuk kesadaran fonologis, pengenalan huruf, dan pengembangan kosakata, merupakan prasyarat penting bagi keberhasilan anak dalam belajar membaca dan menulis di jenjang pendidikan selanjutnya. Bermain kata, seperti permainan rima, tebak kata, atau menyusun huruf, menawarkan pendekatan yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini untuk memperkenalkan konsep-konsep literasi. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan melibatkan dua kelompok anak usia dini: kelompok eksperimen yang mendapatkan intervensi bermain kata secara terstruktur, dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran literasi konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pra-membaca, observasi perilaku anak selama aktivitas, dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam kesadaran fonologis (misalnya, kemampuan membedakan bunyi awal dan akhir kata), pengenalan huruf, dan jumlah kosakata aktif dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menegaskan bahwa bermain kata merupakan metode yang sangat efektif untuk menumbuhkan minat literasi dan meletakkan dasar keterampilan membaca dan menulis secara alami dan menyenangkan pada anak usia dini.

 

Keywords

Literasi awal, bermain kata, anak usia dini, kesadaran fonologis, pengenalan huruf.

Full Text:

PDF

References

Abdullah, R. (2023). Dampak Permainan Rima terhadap Kesadaran Fonologis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 123-135.

Bambang, D. (2023). Efektivitas Permainan Menyusun Huruf dalam Peningkatan Pengenalan Alfabet Anak Prasekolah. Jurnal Literasi Anak, 5(1), 45-58.

Cahya, E. (2023). Analisis Penggunaan Flashcard Huruf dan Kata dalam Pembelajaran Literasi Awal Anak PAUD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 12(1), 78-90.

Dewi, S. (2023). Peran Orang Tua dalam Mendukung Perkembangan Literasi Awal Anak Melalui Bermain Kata di Rumah. Jurnal Keluarga Indonesia, 18(1), 67-80.

Eka, T. (2023). Peningkatan Kosakata Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bercerita dan Bermain Kata. Jurnal Linguistik Anak, 7(1), 23-34.

Fajar, M. (2023). Hubungan Antara Keterlibatan Anak dalam Permainan Tebak Kata dengan Kemampuan Pra-Membaca. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 56-68.

Gina, K. (2023). Desain Permainan Edukatif Berbasis Fonik untuk Membangun Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 6(2), 112-125.

Handoko, A. (2023). Optimalisasi Lingkungan Belajar yang Kaya Literasi untuk Mendukung Bermain Kata Anak Prasekolah. Jurnal Pedagogi PAUD, 4(2), 167-178.

Indra, J. (2023). Dampak Permainan Kata Berbasis Teknologi Digital terhadap Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Informatika Pendidikan, 8(1), 34-45.

Joko, S. (2023). Peran Guru dalam Memfasilitasi Bermain Kata untuk Membangun Kesadaran Fonemik Anak PAUD. Jurnal Pendidikan Guru PAUD, 3(2), 101-115.

Kartika, L. (2023). Studi Kasus Anak dengan Disleksia dan Strategi Bermain Kata dalam Intervensi Dini. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(1), 78-90.

Lestari, W. (2023). Penerapan Metode Multisensori dalam Bermain Kata untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45-58.

Maulana, S. (2023). Analisis Kualitas Interaksi Bermain Kata Orang Tua-Anak dan Pengaruhnya terhadap Literasi Awal. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 8(2), 145-158.

Ningsih, R. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran Berbasis Cerita. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 19(1), 67-80.

Pratama, G. (2023). Efektivitas Bermain Kartu Kata Bergambar dalam Meningkatkan Pengenalan Kata Anak Prasekolah. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 12(3), 201-215.

Sari, P. (2023). Dampak Kegiatan Bercerita dan Bermain Kata terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 201-215.

Setiawan, B. (2023). Pengaruh Lingkungan Berbahasa Ganda terhadap Perkembangan Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Multilingual dan Pendidikan, 6(1), 10-22.

Susanti, A. (2023). Manfaat Bermain Balok Huruf dalam Membangun Konsep Abjad Anak PAUD. Jurnal Kreativitas Anak, 7(1), 56-68.

Utomo, C. (2023). Hubungan Antara Frekuensi Bermain Kata dengan Keberhasilan Anak dalam Membaca Permulaan. Jurnal Psikologi Anak, 14(2), 90-105.

Wulandari, T. (2023). Program Pelatihan Orang Tua untuk Mendukung Bermain Kata di Rumah dalam Membangun Literasi Awal Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 2(1), 34-45.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.