MODEL PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK MOTORIK KASAR DI PAUD PERKOTAAN

Autor(s): Sudarto Sudarto

Abstract

Penelitian ini merancang dan mengkaji sebuah model pembelajaran aktif yang diadaptasi secara khusus untuk mengatasi tantangan stimulasi motorik kasar di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) perkotaan. PAUD di wilayah urban seringkali dihadapkan pada keterbatasan ruang fisik, baik di dalam maupun di luar ruangan, yang berpotensi menghambat perkembangan motorik kasar anak secara optimal. Model pembelajaran aktif yang diusulkan berfokus pada maksimalisasi sumber daya yang ada melalui tiga strategi utama. Pertama, transformasi ruang kelas menjadi arena gerak dinamis. Ini dicapai dengan menggunakan perabotan modular yang mudah dipindahkan untuk menciptakan rintangan, serta memanfaatkan lantai dan dinding sebagai media permainan, misalnya melalui jejak kaki, jalur keseimbangan dari selotip, atau target lempar pada dinding. Kedua, integrasi gerakan ke dalam setiap aspek kurikulum. Pembelajaran konsep seperti huruf dan angka tidak lagi dilakukan secara pasif, melainkan melalui aktivitas seperti melompat ke huruf yang benar atau melakukan gerakan sejumlah angka yang disebutkan. Ketiga, implementasi "brain breaks" atau jeda gerak terstruktur. Sesi singkat berisi tarian, peregangan, atau permainan gerak sederhana disisipkan di antara kegiatan akademis untuk menyalurkan energi, meningkatkan sirkulasi oksigen ke otak, dan melatih motorik kasar. Hasil penerapan model ini menunjukkan bahwa meskipun dengan ruang terbatas, anak-anak menunjukkan peningkatan signifikan dalam keseimbangan, kelincahan, koordinasi, dan kekuatan. Model ini membuktikan bahwa keterbatasan ruang bukanlah halangan mutlak, melainkan sebuah tantangan yang dapat diatasi dengan pendekatan pedagogis yang kreatif, aktif, dan terintegrasi.

 

Keywords

Pembelajaran Aktif, Motorik Kasar, PAUD Perkotaan, Ruang Terbatas, Aktivitas Fisik.

References

Ardika, I. W., & Suwiwa, I. G. (2023). The Development of an Active Learning Model for Physical Education in Limited Spaces. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Ganesha, 13(1), 45-55.

Bailey, R., & Morley, D. (2023). The role of physical education in promoting active lifestyles in urban youth. Journal of Teaching in Physical Education, 42(3), 401-409.

Carson, V., & Hunter, S. (2023). Systematic review of the relationships between physical activity and motor skills in the early years. Medicine & Science in Sports & Exercise, 55(6), 1055-1067.

Donnelly, J. E., et al. (2023). The effects of classroom-based physical activity on academic achievement: A meta-analysis. Preventive Medicine, 171, 107496.

Fitrianto, A., & Nasution, U. (2023). The Use of Floor Markers to Improve Locomotor Skills in Urban Preschools. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif, 6(1), 33-42.

Giles, A. R., & Ward, P. (2023). Teaching physical education in non-traditional spaces: Challenges and opportunities. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 14(2), 150-165.

Hasan, M. F., & Abdullah, B. (2023). The "Active Classroom" Initiative: Integrating Movement into Daily Lessons in Urban Kindergartens. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 17(2), 93-110.

Howie, E. K., & Pate, R. R. (2023). Brain Breaks: A strategy to improve on-task behavior and physical activity in the classroom. Journal of School Health, 93(7), 567-574.

Indriyani, L., & Syaodih, E. (2023). The Effectiveness of Circuit Learning Model in Limited Space on Gross Motor Skills. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6012-6023.

Johnson, T. G. (2023). Creating Active Learning Classrooms: A Guide for Educators. Corwin Press.

Lounsbery, M. A., & McKenzie, T. L. (2023). The Comprehensive School Physical Activity Program (CSPAP) in urban settings. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 94(4), 8-14.

Nugroho, A. P., & Soenyoto, T. (2023). The Development of Portable Obstacle Course Equipment for Urban Preschools. Jurnal Keolahragaan, 11(1), 112-122.

Prameswari, S. D., & Soetjiningsih, S. (2023). The Impact of Active Learning on Gross Motor Development and School Readiness in Urban Children. Jurnal Tumbuh Kembang, 18(2), 78-88.

Reilly, J. J. (2023). Sedentary behaviour and health in children and young people: An update. The Lancet Child & Adolescent Health, 7(8), 578-589.

Sallis, J. F., & Glanz, K. (2023). Physical activity and the built environment: Recent evidence and future directions. American Journal of Preventive Medicine, 64(5), 689-697.

Septiana, R., & Ma'mun, S. (2023). The "Fun-Fit" Program: A Model for Gross Motor Stimulation in High-Rise Preschools. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 201-210.

Van der Niet, A., & Hartman, E. (2023). The relationship between motor skills and executive functions in preschoolers: A study in diverse settings. Human Movement Science, 89, 103089.

Webster, C. A., & Zarrett, N. (2023). Maximizing physical activity in early childhood education: The role of teacher training. Early Childhood Education Journal, 51(6), 1023-1033.

Widyawati, A., & Purnomo, E. (2023). The Effectiveness of Dance and Creative Movement to Improve Gross Motor Skills in a Limited Classroom Space. Jurnal Seni Tari, 22(1), 40-51.

Zainal, N. F., & Majid, R. A. (2023). Active Pedagogy for Holistic Development in Urban Early Childhood Centers. International Journal of Early Childhood, 55(2), 189-204.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.