UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING UDL DALAM MERANCANG KURIKULUM YANG AKSESIBEL UNTUK SEMUA SISWA

Abstract

Kurikulum yang dirancang secara konvensional seringkali tidak mampu mengakomodasi semua siswa, terutama mereka dengan disabilitas atau gaya belajar yang berbeda. Universal Design for Learning, atau UDL, menawarkan kerangka kerja untuk merancang kurikulum yang secara inheren fleksibel dan aksesibel bagi semua siswa sejak awal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi prinsip-prinsip UDL dalam merancang kurikulum yang aksesibel untuk semua siswa di sekolah menengah. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada tim pengembang kurikulum. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen kurikulum, wawancara dengan pengembang, dan observasi implementasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip UDL, seperti menyediakan berbagai cara representasi, keterlibatan, dan ekspresi, menghasilkan kurikulum yang lebih adaptif dan inklusif. Guru melaporkan bahwa siswa lebih terlibat dan menunjukkan pemahaman yang lebih baik. Pembahasan mengindikasikan bahwa UDL bergeser dari adaptasi pasca-desain ke desain yang inklusif sejak awal, mengurangi kebutuhan akan akomodasi individu yang ekstensif. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan prinsip UDL dalam semua tahap pengembangan kurikulum, memastikan bahwa pendidikan dapat diakses dan relevan bagi setiap siswa, tanpa memandang kemampuan atau latar belakang mereka.