PENGEMBANGAN PEDAGOGI RESPONSIF BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PRESTASI SISWA MINORITAS

Abstract

Siswa dari latar belakang minoritas seringkali menghadapi kesenjangan dalam pendidikan karena kurikulum dan pedagogi yang tidak responsif terhadap budaya mereka. Pedagogi responsif budaya, yang mengakui dan memanfaatkan latar belakang budaya siswa sebagai sumber daya untuk pembelajaran, menawarkan solusi untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi pedagogi responsif budaya untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi siswa minoritas di sekolah dasar. Studi ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pedagogi responsif budaya diimplementasikan melalui integrasi materi budaya lokal, penggunaan bahasa ibu dalam pengajaran, dan pengakuan terhadap pengalaman hidup siswa. Data dikumpulkan melalui observasi keterlibatan, tes prestasi belajar, dan wawancara dengan siswa dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterlibatan siswa dan prestasi akademik mereka. Pembahasan mengindikasikan bahwa pedagogi responsif budaya menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan relevan, meningkatkan rasa memiliki siswa, dan memotivasi mereka untuk belajar. Implikasi dari studi ini adalah rekomendasi untuk mengintegrasikan pedagogi responsif budaya dalam pelatihan guru dan pengembangan kurikulum, memastikan bahwa pendidikan menghargai dan memanfaatkan keberagaman budaya siswa untuk meningkatkan hasil belajar semua.