MODEL INOVATIF PELATIHAN GURU UNTUK MENGINTEGRASIKAN PENDIDIKAN KEDAMAIAN DALAM PEMBELAJARAN.

Abstract

Guru adalah agen kunci dalam menanamkan nilai-nilai perdamaian, tetapi banyak yang kurang memiliki pelatihan dan sumber daya yang memadai untuk secara efektif mengintegrasikan pendidikan kedamaian ke dalam mata pelajaran kurikulum mereka. Model pelatihan guru tradisional seringkali tidak cukup untuk membekali pendidik dengan keterampilan pedagogis dan pemahaman konseptual yang diperlukan untuk mengatasi isu-isu kompleks yang terkait dengan perdamaian dan konflik. Penelitian ini mengembangkan dan mengevaluasi model pelatihan guru inovatif yang berpusat pada pembelajaran transformatif dan pedagogi partisipatif. Model ini diuji dalam program percontohan yang melibatkan 50 guru sekolah dasar dan menengah di tiga wilayah berbeda. Metode pengumpulan data meliputi survei pra-dan pasca-pelatihan, observasi kelas, dan kelompok fokus untuk menilai peningkatan pengetahuan guru, kepercayaan diri, dan perubahan praktik pengajaran. Hasil menunjukkan bahwa model pelatihan, yang menekankan pembelajaran pengalaman, refleksi kritis, dan pengembangan kurikulum kolaboratif, secara signifikan meningkatkan kemampuan guru untuk mengintegrasikan tema-tema perdamaian seperti resolusi konflik, empati, dan keadilan sosial ke dalam mata pelajaran mereka. Guru melaporkan peningkatan kepercayaan diri dalam memfasilitasi diskusi sensitif dan menerapkan strategi pengajaran yang berpusat pada siswa. Pembahasan menekankan bahwa pelatihan guru yang efektif untuk pendidikan perdamaian harus melampaui penyampaian konten dan fokus pada penanaman keterampilan fasilitasi, literasi emosional, dan pemahaman mendalam tentang konteks lokal. Model ini menunjukkan bahwa dengan memberdayakan guru sebagai agen perubahan, pendidikan kedamaian dapat secara organik meresap ke dalam kurikulum, menumbuhkan budaya kedamaian yang berkelanjutan di sekolah dan di luar, yang pada akhirnya berkontribusi pada pembelajaran sosial yang lebih luas.